Самооценка 2024-2025 учебный год

План самооценки по критериям

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Параграф 1.

Критерии оценки организаций  образования,  реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения

Анализ кадрового потенциала 

1.1. Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты обучения 

1.2. Требования к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников: 

1.3. Требования к сроку обучения: 

Параграф 2.

Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования.

Анализ кадрового потенциала 

Анализ контингента 

2.1. Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения: 

2.2. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования: 

2.3. Требования к уровню подготовки обучающихся: 

2.4. Требования к сроку обучения: 

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 

Наименование организации

Коммунальное государственное учреждение «Белокаменская основная школа» отдела образования по Глубоковскому району управления образования Восточно-Казахстанской области 

Справка о государственной перерегистрации юридического лица

№10100474842770 от 18.01.2021

Контактные данные юридического лица.

Юридический адрес: Казахстан, Восточно-Казахстанская область, Глубоковский район, Секисовский сельский округ, село Белокаменка, улица Шоссейная 2/1, почтовый индекс 070502

Фактический адрес: Казахстан, Восточно-Казахстанская область, Глубоковский район, Секисовский сельский округ, село Белокаменка, улица Шоссейная 2/1, почтовый индекс 070502

Телефон:

8(72331)50123

Электронный адрес (почта): shkolabelokamenka@yandex.kz

Сайт школы: 

http://belokamenka-glubokoe.mektebi.kz

Instagram: 

https://instagram.com/belokamenka_negizgi_miktebi?igshid=MzRlODBiNWFlZA==

БИН 000240003952

БИК KKMFKZ2A

ИИК KZ48070102KSN1801000       

ФИО руководителя:  

Шапошникова Ирина Николаевна

Приказ о назначении №40 от 29.11.2016г.

Основание: Решение конкурсной комиссии ГУ «Отдел образования Глубоковского района» от 28 ноября 2016 года и трудовой договор.

 Правоустанавливающие, учредительные и разрешительные документы:    

Параграф 1.

Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного 

воспитания и обучения

Анализ кадрового потенциала

Профессиональную деятельность по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста осуществляют 3 воспитателя: 

• Кайнолданова Гульшат Жармуханбетовна, образование: среднее специальное, специальность «Учитель начальных классов», II квалификационная категория, стаж работы – 12 лет (Мини-центр «Солнышко»).

- Сидорова Ирина Анатольевна, образование: среднее специальное, специальность: «Дошкольное обучение и воспитание», квалификационная категория «педагог-модератор», стаж работы – 10 лет (Мини-центр «Солнышко»).

-  Курилова Неля Николаевна, образование: среднее специальное, специальность «Воспитатель в дошкольных организациях», квалификационная категория «педагог-эксперт», стаж работы – 12 лет (Класс предшкольной подготовки).

  Воспитателями соблюдается условия для непрерывного повышения квалификации педагогов, каждые 3 года проходят курсовую переподготовку.

Участие воспитателей в семинарах, вебинарах, олимпиадах и конкурсах:

Коллектив ДВО обеспечивает выполнение содержания дошкольного воспитания и обучения в соответствии с требованиями ГОСО и типовой учебной программой ДВО и соответствует квалификационным требованием.

1.1.Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты обучения: 

1) соответствие образовательных областей и организованной учебной деятельности требованиям ГОСО и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (далее – ТУП ДВО), утвержденному приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275). 

КГУ «Белокаменская основная школа» отдела образования по Глубоковскому району управления образования Восточно- Казахстанской области   осуществляет воспитательно-образовательную деятельность дошкольников в соответствии с:

• Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» 
• Приказом Министра просвещения Республики Казахстан 9 сентября 2022 года №394 О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 декабря 2020 года 

№ 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения» 

• Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 14 октября 2022 года 

№ 422 «Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения» 

• Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 31 августа 2022 года № 385 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, специализированных, специальных, организациях образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организациях дополнительного образования для детей и взрослых» 
• Инструктивно-методическим письмо «Об организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях и предшкольных классах Республики Казахстан» на 20222023 учебный год» протокол № 7 от 26 июля 2022 года.

2) осуществление образовательной деятельности в соответствии с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения (далее – типовая учебная программа ДВО), утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) и образовательными программами (вариативной, индивидуальной, адаптированной, дополнительной); 

Образовательная деятельность дошкольного образования КГУ «Белокаменская основная школа» отдела образования по Глубоковскому району УО ВКО организовано в соответствии с Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения» приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 14 октября 2022 года № 422,  разработана в соответствии со статьями 5 и 14 Закона Республики Казахстан "Об образовании", с требованиями Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031). 

Содержание Программы реализуется в следующих возрастных группах: средняя группа и предшкольный класс.

Срок освоения содержания Типовой учебной программы в одной возрастной группе – 1 год. 

В соответствии с типовой учебной программой воспитательно-образовательный процесс дошкольного образования направлен на развитие коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, физическое развитие, формирование социально-эмоциональных навыков и осуществляется посредством интеграции организованной деятельности в игровой форме через разные виды детской деятельности осуществляется согласно: 

• перспективного плана организованной деятельности на основе целей и задач по возрастной группе; 
• циклограмм воспитательно-образовательного процесса; 
• мониторинга достижений воспитанников (стартовый, промежуточный, итоговый). 

Перспективный план составляется воспитателями и другими педагогами (учитель казахского языка,инструктор по физической культуре,музыкальный руководитель), на основе целей и задач на один учебный год. 

В перспективном плане определяются задачи организованной деятельности и предусматривается обязательное выполнение образовательных задач по воспитанию, обучению и развитию детей с учетом их возрастных особенностей. 

Усвоение содержания Типовой программы обеспечивается через внедрение обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения через интеграцию организованной деятельности, ориентированную на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Дошкольное воспитание и обучение направлено на разностороннее развитие ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, формирование нравственных норм, обеспечивающих приобретение социальных навыков. 

   Организованная деятельность – интегрированное занятие, организованное педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная)   в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации. Организованная   деятельность осуществляется согласно Типовой учебной программе   и Типовому учебному плану.   

Внедрение обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения реализуется с учетом новых подходов, способствующих    совершенствованию образовательного процесса в организациях образования. 

Согласно принципу интеграции в процессе организованной деятельности, при реализации задач   одновременно формируются навыки.  Интеграция содержания ОД осуществляется методом       объединения задач   согласно     возрастным особенностям детей. Реализация принципа интеграции позволяет создать целостную систему развития у детей познавательной активности, обеспечить целостное восприятие окружающего мира в соответствии с его природой. 

В целях обеспечения качества образовательного процесса, педагоги разрабатывают циклограмму работы на неделю. 

Циклограмм воспитательно-образовательного процесса составляется в соответствии с перспективным планом организованной деятельности и обеспечивает выполнение всех режимных процессов, начиная с приема детей, проведения организованной деятельности и ухода детей домой.   Циклограмма – это подбор содержания, форм, методов и приемов предстоящей успешной работы с детьми, четкие ориентиры в использовании рабочего времени. Требования к планированию циклограмм воспитательно-образовательного процесса: 

• определение задач ОД в соответствии с Перспективным планом; 
• соблюдение принципа системности и последовательности при распределении программного материала; 
• обеспечение условий для качественного и полноценного развития детей в соответствии с содержанием Программы; 
• применение инновационных технологий, методов и приемов для воспитания и обучения детей; - формирование предметно-развивающей среды для качественного планирования структурных частей циклограммы. 

Структура циклограммы выстраивается в соответствии с режимом дня.

В мини-центре «Солнышко» и классе предшкольной подготовки воспитатели стараются разнообразить формы работы по патриотическому воспитанию: проводят экскурсии на территории родного села, досуги, патриотические праздников, выставки детских работ, воспитывают патриотические чувства через казахский народный орнамент в декоративно-прикладном искусстве, спортивные праздники, детские проекты. Патриотическое воспитание через приобщение к национальной культуре очень актуально и знакомит с творческим, увлекательным подходом к народным праздникам, постановкой спектаклей и театрализованных игр и многим другим, что делает жизнь воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, радостью творчества. 

     Затрагивая основные аспекты реализации программы «Біртұтас-тәрбие» в группе детского сада и были проведены тематические мероприятия, направленные на формирование патриотического сознания «В гостях у осени», «Бал чудес», «Зима-пора снежных игр и забав»,«Празднуем Наурыз», «Читающая семья», «Маленькая Мисс» «День Победы», «День защитника Отечества», Фестиваль конструирования «Этот удивительный волчок», На данных мероприятиях звучали стихи и песни о Казахстане, о познании себя, о нравственности. Дети исполняли казахские народные танцы «Кара Жорга», «Танец с пиалами», принимали активное участие в народных играх («Байга», «Оқтау тартыс», «Балапандар», «Терек», «Ак суйек», «Такия тастамак»). Закрепили знания о традициях, обычаях народа Казахстан. 

В рамках реализации программы ежегодно проводим акцию «Покорми птиц», «Забота о друзьях наших меньших». В рамках акции воспитателями   была проведена предварительная работа с детьми и их родителями по изготовлению кормушек для птиц, проведены беседы о необходимости подкормки птиц зимой, детям были показаны иллюстрации с видами зимующих птиц. Родители и дети приняли активное участие в акции, изготовили кормушки и проявили заботу о птицах, зимующих в нашем селе. 

Наши воспитанники приняли участие в проектах «Кто живет на страницах Красной книги Казахстана», «Птицы, живущие на страницах Красной книги Казахстана», знакомство с выдающимися писателями Казахстана, викторину «Почемучки».

Воспитатели стараются привлекать воспитанников к участию в конкурсах, олимпиадах различного уровня, в 2024-2025 год:   

Мини-центр:

Международный конкурс Пони «Почемучка» – 9детей (все 1 места). Республиканский конкурс детских рисунков «Зимняя сказка» – 6 детей (Трое –1места, пятеро – 2 места).

Класс предшкольной подготовки:

     3 учащихся стали призёрами Международного конкурса «ПОНИ-Знайка» 3 степени; 

     4 учащихся стали призёрами Областного интеллектуального турнира «Балапан» 1 степени; 

     2 учащихся стали призёрами Республиканского математического марафона «Уркер» 1степени.

    Учащиеся получили Гран-При в школьной научно-практической конференции с проектом «Планеты Солнечной Системы», приняли участие в республиканском конкурсе «Зерде» с проектом «Планеты Солнечной Системы». 

3) соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций (далее-Типовые правила), утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 31 августа 2022 года № 385 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 29329); 

Порядок деятельности дошкольной организации КГУ «Белокаменская основная школа» отдела образования по Глубоковскому району управления образования ВКО определяется Типовыми правила деятельности дошкольных организаций, разработанными в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании». Основными задачами дошкольной организации являются: 

• охрана жизни и здоровья воспитанников дошкольного возраста; 
• создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие воспитанников, в том числе для воспитанников с особыми образовательными потребностями и индивидуальными возможностями; 
• обеспечение качественной предшкольной подготовки; 
• тесное сотрудничество с семьей для обеспечения полноценного развития воспитанника; 
• оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения, развития воспитанников и охраны здоровья; 
• создание развивающей среды, трансформируемые игровые и тематические зоны, ориентированные на поддержку индивидуальности и субъектности ребенка. 

Для обеспечения доступности и вариативности дошкольного воспитания и обучения, созданы благоприятные безопасные комфортные образовательные условия предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с типовой учебной программой ДВО.  Предметно-пространственная среда кабинетов соответствует интересам и потребностям детей, а ее элементы (оборудование, игры, игрушки, дидактический материал и пр.) ориентированы на индивидуальное развитие каждого ребенка.   

 Интерьер (мебель и игровое пространство) кабинета КПП предусматривает возможность нерегламентированной двигательной активности детей, обеспечивает свободный доступ к игровой зоне, материалам и орудиям для рисования, лепки, конструирования и т.д. Имеется учебная зона, игровая зона для свободной игровой деятельности детей. Создана предметно-ориентированная среда, направленная на обучение и развитие дошкольников. Создана база, в которой постоянно пополняется содержание дидактико-методического обеспечения. Имеются презентации к занятиям по различным темам.  Имеется банк конспектов по различным предметам. Оформление кабинета и содержание дидактико-методического обеспечения позволяют строить ОД с учетом возрастных особенностей.  С целью обогащения развивающей среды, активизации жизнедеятельности, имеются сюжетно-ролевые игры. Развивающая среда в классе КПП самодостаточна, обеспечивает все области развития в соответствии с требованиями ГОСО, которая поддерживает познавательный интерес детей в ОД, совместной и самостоятельной деятельности.   

Предметно-пространственная среда детского сада выстроена с учётом тематического принципа построения образовательного процесса. Содержание среды соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей и содержанию образовательной программы дошкольного учреждения. 

Пространство группы д/с делится на игровые и тематические зоны, охватывающие все интересы ребенка: познавательное развитие включает в себя природный уголок и экспериментирования, математический; для социально – коммуникативного развития есть уголки сюжетно – ролевой игры для мальчиков и девочек; для художественно – эстетического развития созданы музыкальный и театральный уголки, создан книжный уголок, уголок изобразительной деятельности; для физического развития - спортивный уголок, включающий в себя как традиционный спортивный инвентарь, так и нестандартное оборудование для занятий физкультурой и закаливания. 

В приемной размещен родительский уголок, где воспитатели размещают необходимую текущую информацию. Родители воспитанников активно помогают осуществлять все задуманное их детьми. Привлекаем родителей к подготовке и участию в утренниках, праздниках и спортивных развлечениях. 

В течение года материал меняется в соответствии с перспективно-тематическим планированием, чтобы дети каждый раз получали новую порцию идей для размышления. 

 В процессе изучения предоставленного материала дети исследуют окружающий мир, что способствует их успешному всестороннему развитию. 

Таким образом в группе детского сада и классе предшкольной подготовки  предметно - развивающая среда способствует реализации образовательных областей в образовательном процессе, включающем: совместную партнерскую деятельность взрослого и детей; свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.   

Дошкольная организации работает по 5-дневной рабочей неделей в 9-часовыми пребываниями детей в группе мини-центра.    Дошкольная организация организуют свою деятельность с 1 сентября по 31 мая – учебный год (период освоения содержания Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения), с 1 июня по 20 июня – летний оздоровительный период.

Размер ежемесячной оплаты, взимаемой с родителей или законных представителей, составляет 100 процентов затрат на питание независимо от возраста воспитанника детский сад 23000 тенге, КПП 1030 тенге. Составлено десятидневное меню, которое утверждено руководителем организации и вывешивается в группе. 

Воспитанники находятся под постоянным текущим медицинским наблюдением, медицинской сестрой проводиться ежедневный профилактических осмотр.

Дошкольная организация в полном объеме укомплектована штатом в соответствии со штатным расписанием и тарификационным списком. Дополнительные платные услуги образовательного, оздоровительного характера не оказывает.

 4) наличие результатов обучения воспитанников предшкольного возраста, обеспечивающих мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития (прилагаются копии планов (карт) индивидуального развития воспитанников предшкольного возраста, в случае их отсутствия, копии планов (карт) воспитанников старшего возраста); 

Для получения информации об эффективности образовательного процесса, а также о динамике развития ребенка в школе, воспитателями проводится мониторинг по усвоению содержания Типовой программы на основе диагностики (стартовый в сентябре, промежуточный - январе и итоговый- в мае). 

Цель мониторинга: 

• отслеживать достижения ребенка; 
• обеспечивать индивидуальный подход к воспитанию и развитию детей; 
• совершенствовать образовательный процесс на основе оперативного планирования корректирующих мероприятий; 
• определить уровень усвоения ребенком содержания Программы. 

Результаты заполняются в «Листе наблюдений».  На основании полученных данных, заполняется Индивидуальная карта развития ребенка. В Индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам данных диагностики педагогами и специалистами, работающими с детьми, заполняются мероприятия по дальнейшему развитию ребенка. 

Педагогическая диагностика осуществляется воспитателем в тесном сотрудничестве с другими педагогическими работниками. 

5) наличие и анализ результатов мониторинга (стартовый) развития воспитанников; (прилагаются копии мониторингов за оцениваемый период). 

Уровень развития детей дошкольного возраста определяется в соответствии с навыками, формирующимися в ходе усвоения детьми содержания образовательных областей Типовой программы и измеряется в соответствии с индикаторами развития детей. Отслеживание уровня развития детей в соответствии с ГОСДВО, осуществляется на основе мониторинга достижений ребенка. 

Мониторинг проводится для детей дошкольных организаций и предшкольных классов школ. Критерии мониторинга способствуют формированию у детей в соответствии с возрастом их физического развития, коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей, социально-эмоциональных навыков и являются ожидаемыми результатами от содержания организованных деятельностей: 

1. физическая культура (адаптивной физической культуре для детей с ООП); 
2. развитие речи; 
3. художественная литература; 
4. основы грамоты; 
5. казахский язык; 
6. сенсорика; 
7. основы математики; 
8. конструирование; 
9. ознакомление с окружающим миром; 
10. рисование; 
11. лепка; 
12. аппликация; 
13. музыка. 

Методы получения результатов мониторинга: 

• наблюдение за детьми во время организованной деятельности и игры; - беседа; 
• анализ детских рисунков, поделок и другое. 

Мониторинг предполагает наличие 3-х уровней: 

1-уровень – ребенок воспроизводит те или иные действие и знания; 

2-уровень – ребенок понимает, что делает, владеет определенным запасом знаний;  

3-уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет, самостоятельно и творчески использует знания. 

В соответствии с ГПРОН диагностика проводится в начале, середине и в конце учебного года: 

-стартовый – 10-20 сентября; 

-промежуточный – 10-20 января; 

-итоговый – 15-25 мая. 

 На начало 2024-2025 учебный год был проведен стартовый контроль с использованием Листа наблюдения предыдущего возраста (для средней группы использовались листы наблюдения младшей группы, старшей группы используются листы наблюдения средней группы). 

Результаты стартовой диагностики.

 В стартовом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие: 

      9 детей КПП. Высокий уровень – 2 детей – 20%, средний – 6 детей – 60%, низкий –2 детей 20%.

9детей мини-центра. В результате выявлено детей: I уровня – 2 детей, что составляет 20%, II уровень – 6 детей-60 % и III уровень –2 детей, что составляет 20%. 

 Результаты промежуточной диагностики: 

В промежуточном мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие:

     9детей КПП. Высокий уровень – 4 детей – 33,3%, средний – 5 детей – 41,7%, низкий – 0%.

 9 детей мини-центра. В результате выявлено детей: I уровня – 4 детей, что составляет 33,3%, II уровень-5 детей- 41,7% и III уровень – нет детей, что составляет 0%. 

6) наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников (итоговый) с учетом возраста детей согласно приложению к Типовой учебной программе. 

Результаты итоговой диагностики: 

       В итоговом мониторинге развития детей по усвоению содержания Типовой программы, приняло участие:

      12 детей КПП. Высокий уровень – 5 детей – 41,7%, средний – 5 детей – 41,7%, низкий – 16,7%.

      9 детей мини-центра. В результате выявлено детей: I уровня – 5 детей, что составляет 41.7 %, II уровень-4 детей- 33,3% и III уровень – нет детей, что составляет   0%. 

Требования к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников: 

• соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников, установленных в ТУП ДВО; 

Общий объем учебной нагрузки обучающихся, составляющий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются ТУПом. 

    В 2024-2025 учебный году рабочий учебный план устанавливает максимальную учебную нагрузку по возрастным периодам и составлен на основании приказа Министра просвещения Республики Казахстан «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан» от 9 сентября 2022 года №394 и Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года №348. 

Воспитательно-образовательный процесс направлен на развитие коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, физическое развитие, формирование социально-эмоциональных навыков и осуществляется посредством интеграции организованной деятельности в игровой форме через разные виды детской деятельности для реализации Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения,  утвержденного приказом и.о. Министра образования и Науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года №499. 

Нормативная нагрузка в неделю для класса предшкольной подготовки школы составляет 20 часов. В детском саду организованная деятельность – интегрированное занятие, организовывается педагогом в течение дня в игровой форме через разные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, самостоятельная) для реализации содержания Типовой учебной программы, в том числе задач по привитию детям национальных ценностей казахского народа, семейных ценностей, чувства патриотизма, любви к Родине, приобщение их к социокультурным нормам, правил безопасного поведения с учетом направления работы дошкольной организации. 

На основании приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 9 сентября 2022 года № 394 и ИМП «Об организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях и предшкольных классах РК» на 2024-2025 учебный год   продолжительность учебного года в предшкольных классах – с 1 сентября по 25 мая. Занятия, выпавшие на праздничные дни, переносятся на следующие дни с учетом интеграции содержания учебных программ за счет часов, отведенных на повторение. 

Недельная учебная нагрузка включает все виды учебной работы, определенные типовым учебным планом (инвариантный и вариативный компоненты). 

В предшкольных классах продолжительность занятии 25-30 минут, перерывы между ними составляют 10-5 минут, во время которых организуются различные виды игр. В группе детского сада продолжительность занятий составляет 20-25 минут, перерывы между занятиями составляют не менее 10 минут. Общий объем учебной нагрузки соответствует санитарно-гигиеническим нормам. 

3. Требования к сроку обучения: 

• соблюдение требований при формировании возрастных групп с учетом возраста детей; (прилагаются копии списков возрастных групп согласно приложению 3 к настоящим Критериям);

На начало 2024-2025 группа воспитанников мини-центра разновозрастная, которая охватывает детей в возрасте от 3 до 5 лет, принято 9 воспитанников, 3-х лет – 5 детей, 4-х лет – 4 детей, 5-ти лет – 0 детей. Все дети приняты согласно рекомендации комиссии медицинского осмотра при поступлении в детский сад.  

На начало 2024-2025 учебный год Предшкольный класс в школе охватывал детей в возрасте от 5 до 6 лет, которые занимаются в одну смену, всего 6 воспитанников: 5 лет- 6 детей.

• соблюдение сроков освоения типовой учебной программы ДВО до приема воспитанника в 1 класс. 

В соответствии с Типовыми правилами деятельности дошкольных организаций (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 августа 2022года № 385) дошкольная организация организует свою деятельность по следующим периодам: 

1) с 1 сентября по 25 мая – учебный год (период освоения содержания из дошкольной организации воспитанников, достигших школьного возраста; 

4) c 1 по 31 августа текущего года – осуществляется перевод воспитанников из одной возрастной группы в другую. 

В классах предшкольной подготовки учебный процесс осуществляется с 1 сентября текущего года по 25 мая следующего года. В течение учебного года устанавливаются каникулярные периоды: 

• осенние – 7 дней (с 28 октября по 3 ноября 2024 года включительно), 
• зимние – 10 дней (с 30 декабря 2024 года по 8 января 2025 года включительно), 
• весенние – 11 дней (с 21 по 31 марта 2025 года включительно); 
• дополнительные каникулы – 7 дней (с 10 по 16 февраля 2025 года включительно). 

Положительным моментом деятельности является стабильный переход воспитанников из класса предшкольной подготовки в 1 класс школы. 

Параграф 2.

Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования

Анализ кадрового потенциала

 В 2024-2025 учебном году учебно-воспитательный процесс в КГУ «Белокаменская основная школа» отдела образования по Глубоковскому району управления образования ВКО осуществлял 21 педагог, из них 5 совместителей. Директор школы – 1, заместителей директора – 2, социальный педагог – 1, педагог-психолог – 1, воспитатель класса предшкольной подготовки – 1, воспитатели мини-центра – 2. 

Сведения о составе административно – управленческого аппарата:  

   Всего в школе в 2024-2025 учебном году работало 19 учителей (без 3 воспитателей).

Соотношение педагогов по уровням квалификации:

«Педагог-эксперт» – 7 – 33%

«Педагог-модератор» – 9 – 43%

Без категории – 5 – 24%

Соотношение педагогов по уровню образования:

Высшее – 13 – 62%

Среднее специальное – 8 – 38%

Учёную степень «Магистр» имеют 3 педагога – 14%.

Возрастной диапазон педагогов:

1 педагог – 19 лет

1 педагог – 20 лет

1 педагог – 27 лет

От 30 до 35 лет – 6

От 36 до 40 лет – 3

От 41 до 45 лет – 4

От 46 до 50 лет – 4

От 51 до 55 лет – 3

1 педагог 60 лет.

Работающих пенсионеров нет.  

Анализ педагогов по стажу:

От 1 до 5 лет стажа – 5

От 6 до 10 лет – 8 

От 11 до 15 лет – 5

От 16 до 20 лет – 2 

Свыше 20 лет стажа – 4

Расстановка кадров в школе осуществляется с учётом уровня подготовки и опыта работы. Основным критерием в работе педагогов и руководства школы являются соблюдение педагогической этики, выполнение закона «Об образовании», Трудового Кодекса РК. Администрация школы уделяет должное внимание рациональному использованию рабочего времени педагогов, созданию благоприятных условий для творческой работы и самообразования. 

В целях развития профессиональных компетенций педагогов соблюдаются плановые показатели в вопросах повышения квалификации. Курсы повышения квалификации, призваны обеспечивать непрерывное профессиональное образование педагогических кадров школы и являются важнейшим условием саморазвития и самосовершенствования каждого педагога, поэтому администрация школы обеспечивает условия для непрерывного профессионального развития.   Организация курсовой подготовки педагогических работников школы осуществлялась на основе графика прохождения, по предварительным заявкам. В течение 2024-2025 учебного года с целью совершенствования профессиональной компетентности, изучения новаторского опыта, курсовую переподготовку прошли следующие педагоги.

Педагоги школы в течение 2024-2025 уч.года участвовали в онлайн- семинарах, обобщали опыт: 

С целью повышения качества процесса обучения, преподавания и реализацию своих компетенций педагоги школы участвуют конкурсах и олимпиадах различных уровней.  

     В школе сформирован работоспособный и дружный коллектив, обладающие высоким профессиональным мастерством.

Управленческая деятельность администрации школы направлена на создание условий, обеспечивающих благоприятный морально-психологический климат в коллективе школы, эффективность использования ресурсов в решении задачи по повышению качества учебно-воспитательного процесса.

    Подбор и расстановка кадров осуществляется планомерно и целенаправленно, исходя из объективных потребностей реализации Рабочего учебного плана школы, с учетом уровня квалификации и имеющейся квалификационной категории членов педагогического коллектива. Предварительное комплектование кадрами и распределение учебной нагрузки на новый учебный год проводится в марте каждого текущего учебного года, что позволяет учителям строить свои перспективные планы и обозначать приоритетные направления деятельности на новый учебный год. 

Учебная нагрузка каждому учителю определяется с учетом мнения методического объединения, исходя из реального профессионального уровня и по согласованию со школьным профсоюзным комитетом. При распределении учебных часов учитывается преемственность в обучении, квалификация педагогов, а также личностно-коммуникативные качества каждого учителя.

Контингент обучающихся

На конец 2024-2025 учебного года в КГУ «Белокаменская основная школа» отдела образования по Глубоковскому району обучалось 9 классов-комплектов: 1-9класс. Контингент учащихся 1- 9 классов 68 учащийся, из них 22 девочки – 34%. На I ступени 24 учащихся (девочек 11– 46%), на II ступени обучалось 44 учащийся (12 девочек – 27%).

Контингент по ступеням обучения

Количественный состав контингента школы

В течение года осуществлялось движение учащихся по ступеням обучения в между другими организациями образования района и области.

    Основание движения детей – смена места жительства родителей. Прибытие и выбытие обучающихся подтверждено заявлениями родителей, зафиксировано в книге приказов. Количество учащихся на конец учебного года составляет – 68 обучающихся.

В соответствии с установленными правилами приказа Министерства просвещения Республики Казахстан от 27.08.2022 г. №382 “О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» делопроизводителем школы ведутся алфавитная книга, документы по переводу, приему учащихся. Личные дела учащихся оформлены в соответствии с установленным требованиями, номера личных дел совпадают с номерами в алфавитной книге. Размещены в регистровой папке по классам, хранятся в приемной директора. 

     Ответственность за их хранение и оформление несет делопроизводитель и классные руководители, контроль осуществляет заместитель директора по УР. 

Книга приказов по контингенту учеников прошита, пронумерована и прошнурована. Количественный состав учеников с учетом их движения в течении года совпадает со списком учеников в классных журналах АИС «Күнделік» и с данными в НОБД.  На каждого выбывшего ребенка имеется заявление родителей и талон-подтверждение о прибытии в другую школу. 

Прием, перевод и восстановление учеников осуществляется в соответствии с требованиями Типовых правил приема в организации образования Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 октября 2018 года № 564. “Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования”, в редакции приказа Министра просвещения РК от 04.04.2023 № 84. Книга приказов имеется. 

2.1. Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения: 

           КГУ «Белокаменская основная школа» – учебное заведение, целью которого является формирование общей культуры личности обучающих на основе усвоения обязательного минимума содержания государственных   образовательных программ. Школа функционирует согласно уставу, лицензии и свидетельства о государственной регистрации. Образовательное учреждение реализует дошкольное, начальное, основное среднее образование.   Санитарно-технический и санитарно-гигиенический режимы школы, охрана труда и противопожарная безопасность обеспечены и соблюдаются, согласно приложению 4 к Санитарным правилам «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (приказ МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года).        

        Школа по числу обучающихся относится к категории малокомплектных, согласно раздела 2 п.п. 6.1 Типовых правил деятельности по видам общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего образования), утвержденных Приказом № 375 от 17.09.2013 года Министерства образования и науки РК (в каждом населенном пункте с малой численностью населения гарантируется функционирование средней МКШ с численностью обучающихся от 81 до 180 человек), по языку обучения –русскоязычная.

Миссия школы:

●Обеспечить получение основного среднего и общего среднего образования каждому обучающемуся на максимально возможном качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности. 

●Содействовать адаптации обучающегося к условиям жизни в динамично развивающейся среде, к реалиям общественного развития.  

●Создать условия для развития у обучающегося осознанного отношения к своему будущему на основе личностно – профессиональных планов. 

Важнейшим средством повышения качества образовательного пространства школы, связывающим в единое целое всю систему работы, является годовой план работа, который позволяет создать единое образовательное пространство, координируя деятельность всех участников педагогического процесса, школьных общественных организаций, субъектов социума, являясь документом коллективного творчества.  

В школе ежегодно разрабатывается план работы школы на учебный год, в котором отражены приоритетные направления деятельности педагогического коллектива, методическая проблема школы, методическая тема школы, задачи школы на текущий учебный год. 

    В планах отражена работа педагогического коллектива школы, направленная на привитие обучающимся национальных и общечеловеческих ценностей, являющихся общими для всех уровней образования и призванных стать устойчивыми личностными ориентирами обучающегося, мотивирующими его поведение и деятельность.   

     Коллектив школы создает благоприятные условия для развития обучающихся с учетом их склонностей и способностей, обеспечить доступность качества образования, соответствующего образовательным запросам обучающихся; реализовать нравственную парадигму образования, что нашло свое отражение в плане работы. 

Формат Плана работы школы соответствует Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для        ведения педагогами организаций среднего, технического      и профессионального, послесреднего образования, и их формы». 

Годовой план работы школы ежегодно рассматривается на педагогическом совете школы №1, проводимом в августе, и утверждается директором школы.

Педагогический совет является постоянно действующим наивысшим коллегиальным управленческим органом самоуправления педагогических работников школы. Он рассматривает основные вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса. На педсовете утверждаются планы всех подразделений и служб школы, заслушиваются сообщения о санитарно-гигиеническом режиме школы. Педсовет решает вопрос о переводе учащихся в следующий класс, осуществляет анализ работы школы. На педсовете рассматривается система мер, направленных на методическое обеспечение всех перспектив развития школы. 

Через педагогический совет распространяется передовой опыт, осуществляется аттестация педагогических кадров. Тематические педсоветы определяли стратегию и тактику работы педагогического коллектива, направленную на повышение качества учебно-воспитательного процесса. В связи с внедрением новых форм методической работы, Педагогический совет приобрел научную направленность, для работы педагогического совета были выбраны активные, групповые формы работы.  Подготовку к педагогическому совету проводят одновременно проблемные группы совместно с администрацией школы, методические объединения. В течение года проводились традиционные и тематические педагогические советы. 

План педагогических советов школы на 2024-2025учебный год

Вопросы методической проблемной темы школы рассматривались как на педагогическом и методическом советах школы, так и в рамках методических объединений, совещаниях при директоре и заместителе директора по УР.

План совещаний при директоре на 2024-2025учебный год

План совещаний при заместителе директора по учебной работе 

на 2024-2025учебный год

 Координатором методической работы школы выступают Педагогический и           

Методический совет – коллегиальные органы управления организации образования, осуществляющие преобразования образовательного и воспитательного процесса в школе на основе концептуальных положений, подходов и идей. Следующая ступень – школьные методические объединения, где происходит претворение в жизнь идей и рекомендаций. 

Методическая работа за анализируемый период направлена на выполнение поставленных задач, решаемых через комплексное развитие имеющихся ресурсов (кадровых, материально-технических, научно-методических, организационно-управленческих), формирование на их основе единого образовательного пространства, позволяющего на уровне современных требований решать задачи обучения и воспитания школьников, формирования у обучающихся ключевых компетенций, необходимых для дальнейшего самоопределения и самореализации. 

В ходе работы изучены основные подходы для создания эффективной образовательной среды, освоены технологии проектирования современного урока в логике компетентностного подхода, обучения педагогов реализовывалась через модель методической службы школы. Структура организации методической работы в школе представлена основными структурными элементами модели: 

-Педагогический совет (коллегиальное управление); 

-Методический совет (управленческая функция); 

-Методические объединения (педагогическая функция); 

-Аттестационная комиссия. Экспертный совет (экспертно-диагностическая функция);  

-Творческие и проблемные группы (научная и технологическая функции). 

Работа основных структурных подразделений насыщена инновационными составляющими, отработкой диагностических инструментариев для выявления проблем в работе педагогов и выявления стратегических приоритетов школы. В соответствии с выявленными приоритетами велась работа по освоению инновационных стратегий и внедрение в практику преподавания и обучения новых подходов, развитие профессиональной компетентности педагогов. Темы, над которыми работают ШМО и темы самообразования учителей созвучны с общей методической темой школы. 

      Педагогический коллектив школы в 2024-2025 учебном году работал над проблемной темой «Развитие профессиональных компетентностей педагогов гуманитарного цикла как фактор достижения современного качества образования и воспитания учащихся»

Проблемная тема школы была спланирована на срок 2022-2025 учебные годы.

            Цель работы по единой методической теме школы: совершенствовать профессиональные компетентности педагогов гуманитарного цикла как основы эффективного образования и воспитания обучающихся.

            Основные задачи по реализации темы:

1. Продолжение работы по внедрению в педагогическую практику современных методик и технологий, обеспечивающих формирование учебных навыков.

2. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4. Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развития ключевых компетенций учащихся.

5. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

6. Формирование мотивации к учебной деятельности через создание эмоционально- и психологического комфорта в общении ученика с учителем и другими детьми.

7. Ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научного уровня учителя.

Содержание методической работы в школе формируется на основе:

1. Закон об образовании РК
2.  Нормативных документов, инструк­ций, приказов Министерства просвещения РК.
3. Устава школы.
4. НПА.
5. Программы развития школы. 
6. Годового плана работы школы.
7. Диагностики и мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса, уровня обученно­сти и воспитанности, развития учащихся, помогающих определить основные проблемы и зада­чи методической работы. 
8. Использования информации о передовом опыте методической работы в школах района, области.

Направления методической работы

1. Аттестация учителей.

2.Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, в работе МО, конференциях, мастер-классах, коучингах и др).

3. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.

4. Внеурочная деятельность по предмету.

5. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях.

Формы организации МО

1. Методические дни;

2. Предметные тематические недели;

3. Семинары, тренинги, коучинги и др.

4. Экспертиза практической деятельности;

5. Индивидуальные консультации;

6. Аттестация на квалификационные категории;

7. Курсовая подготовка и переподготовка;

8. Самообразование и саморазвитие педагогов

Ожидаемые результаты.

Для педагогов:

 непрерывное повышение профессиональной компетентности и личностных достижений учителей, реализация их интеллектуального и творческого потенциала;

 повышение качества обучения;

 распространение педагогического опыта;

 участие в общественном управлении ОУ.

Для учащихся:

 повышение качества образования, формирование личностных компетенций, соответствующих модели выпускника;

 достижение личностных результатов, обретение метапредметных результатов (в соответствии со стандартами образования);

 раскрытие и реализация интеллектуального и творческого потенциала;   

 объективная оценка результатов обучения и социальной проектной деятельности;

 формирование у членов школьного сообщества эмоционально-ценностных ориентиров через осмысление их причастности к истории развития школы, ее успехам, традициям;

 здоровьесберегающая среда и осознание личностной ответственности за свое здоровье;

 участие в общественном управлении ОУ.

Для ОУ:

 формирование положительного имиджа школы - как ОУ выпускающего

высокообразованную  и конкурентноспособную  личность;

 демократизация управления/распределенное  лидерство.

Результаты работы методической службы: 

●Создание коллектива единомышленников, имеющего единые цели деятельности, согласованную стратегию их реализации и т.д.; 

●Создание условий для развития педагогического творчества и профессиональной реализации педагогов; 

●Создание сетевого сообщества педагогов школы на основе развитие распределенного лидерства учителя. 

Деятельность перечисленных структур регламентировалась нормативно-правовыми (локальными) актами: 

• Положением о педагогическом совете; 
• Положением о методическом совете; 
• Положением о методическом объединении; 

Стабильность данной системы даёт возможность применять инновационные формы методической работы: коучинг, менторинг, исследование в действии, Lesson Study, сетевое сообщество, что делает методическую работу интересной и привлекательной, направленной на развитие профессиональной компетентности педагогов. В любом звене данной системы есть возможности для каждого учителя проявить творческие способности, самореализоваться. 

Методический совет координирует методическую работу в школе. Рассматривает предложения по наиболее важным проблемам содержания и методики преподавания. 

План совещаний школьного методического совета

на 2024-2025 учебный год

В школе создано 4 школьных методических объединения и одно – классных руководителей. На школьных методических объединениях происходил обмен профессиональным опытом, повышение педагогического мастерства, работа по самообразованию. 

Вся работа школьных методических объединений направлена на реализацию проблемной темы школы и личных тем учителей, входящих в МО. 

Темы самообразования педагогов школы

• наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – ТУП ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170). Прилагаются копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за оцениваемый период; 

      Решением педагогического совета от 27.08.2024 года, протоколом №1 выбран типовой учебный план основного образования для классов с русским языком обучения Приложение 2 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500, Приложение 2 к приказу Министра просвещения Республики Казахстан от «08» февраля 2024 года №27 для 1-4 классов, Приложение 7 от 26 октября 2023 года №323. 

Рабочие учебные планы согласованы с руководителями управления образования и отдела образования, утверждены руководителем организации образования, расписание занятий утверждено руководителем организации образования, соответствуют требованиям государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 и типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденным приказом   Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500.

Расписание занятий с 1 по 9 класс соответствует РУП.

    Таким образом, рабочие учебные планы согласованы с руководителями управления образования и отдела образования, утверждены руководителем организации образования, расписание занятий утверждено руководителем организации образования, соответствуют требованиям государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 и типовым учебным планам начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденным приказом   Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500.

В 2024-2025 учебном году организация учебного процесса на ступени начального и основного среднего образования в общеобразовательных школах Республики Казахстан реализуется в соответствии с Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций»

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся на уровне начального образования составляет не более: в 1 классе – 20,5ч, во 2 классе 24 часа, в 3 классе – 26 часов, в 4 классе – 27 часов; на уровне основного среднего образования составляет не более: в 5 классе – 29,5 часов, в 6 классе – 29,5 часов, в 7 классе – 32,5 часа, в 8 классе – 33,5 часа, 9 класс –35 часов. Общий объем учебной нагрузки обучающихся, составляющий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются ТУПом. Недельная учебная нагрузка включает все виды учебной работы, определенные типовым учебным планом (инвариантный и вариативный компоненты). 

Учебный план обеспечивает выполнение санитарных правил. «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года (зарегистрирован в МЮ РК за №23890 от 6.08. 2021 года). 

В 2024-2025 учебном году в соответствии с Типовым учебным планом от 08.11.2012 № 500 в редакции Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 12 августа 2022 года № 365 в вариативный компонент во 2 классе включен 1ч, в основной школе с 5 по 9 классы — курс «Глобальные компетенции». Курс направлен на формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности, понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, критического анализа и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей. 

Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций. Объем учебной нагрузки курса «Глобальные компетенции» составляет в: 

• 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 17 часов в учебном году. 
• 9 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.

В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Добропорядочность и этика», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и основы религиоведения». 

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках предмета «Познание мира» учителями начальных классах: в 1-3 классах – 6ч в год, в 4 классе – 10ч в год; в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой 15 часов учителями физической культуры. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. 

Изучение ПДД в 1-4 классах реализуется по 6 часов в год на классных часах, в 5-8 классах – по 10ч в год также на классных часах.

Режим реализации учебного плана – 5-дневная учебная неделя с 1-ой сменной организацией учебного процесса, основание Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года № 611 «Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования". Количество учебных недель: 

            −  1 классы – 33 учебных недель; 

            −  2 - 4 классы – 34 учебных недель; 

          − 5 – 9 классы – 34 учебных недель. 

     Продолжительность каникул в течение учебного года – 28 календарных дней, устанавливаются дополнительные недельные каникулы для первоклассников в 3 четверти. 

Учебный процесс осуществляется с 1 сентября текущего года по 25 мая следующего года. В течение учебного года устанавливаются каникулярные периоды: 

• осенние – 7 дней (с 28 октября по 3 ноября 2024 года включительно), 
• зимние – 10 дней (с 30 декабря 2024 года по 8 января 2025 года включительно), 
• весенние – 11 дней (с 21 по 31 марта 2025 года включительно); 
• дополнительные каникулы – 7 дней (с 10 по 16 февраля 2025 года включительно). 

Расписание уроков  

Расписание занятий составлено в соответствие с Санитарными правилами «Санитарноэпидемиологические требования к объектам образования» (далее СанПин), утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года № 611 (с изменениями и дополнениями на от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76). Так в 1-9 классах согласно СанПин предусмотрены перемены не менее 15 минут после 2,3,4 уроков, в 5-11 классах для оптимизации учебного процесса и уменьшения объема домашнего задания предусмотрены сдвоенные уроки, вместе с тем в 1-4 классах сдвоенные уроки в расписании не предусмотрены. Расписание утверждено директором школы.

Расписание уроков составлено с соблюдением гигиенических требований к режиму учебно-воспитательного процесса, представленные в нём предметы по возможности обеспечивают смену характера деятельности учащихся, облегчённые предметы и предметы двигательной активности разнесены на разные дни. Названия учебных предметов в расписании и учебном плане одинаковые. Расписание составлено исходя из имеющихся базовых возможностей школы. Также учитываются сведения о распределении учебной нагрузки учителей.  Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 4 СанПиН). 

Школа работает в одну смену, начало занятий в 8 ч.30 мин для учащихся 1-9 классов. Продолжительность урока – 45 минут, что соответствует пункту 71, Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» Утвержденного приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года (зарегистрирован в МЮ за №23890 от 06.08.2021г.). 

В первых классах применяют «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки. В сентябре планируют три урока по 35 минут, с октября по 40 (45) минут. С проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз. 

Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, после 2-го и 4-го уроков три перемены по 15 минут (п. 75 СанПиН), на данных переменах организовано горячее питание школьников.  

Расписание звонков   

1   урок – 8:30 – 9:15

                                                                   Перемена - 5 минут

2   урок – 9:20 – 10:05

Перемена – 20 минут

3   урок – 10:25 – 11:10

Перемена – 20 минут

4   урок – 11:30 – 12:15

Перемена – 5 минут

5   урок – 12:20 – 13:05

Перемена – 5 минут

6   урок –13:10 – 13:55

Перемена – 5 минут

7   урок – 14:00 – 14:45

Биоритмологический максимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10-12 часов дневного времени. Поэтому в расписании уроков по возможности, ограниченной большими учительскими нагрузками, предметы, имеющие высокий ранг трудности поставлены на 2,3,4 уроки. 

Анализ расписания на соответствие выявил, что уровень умственной работоспособности обучающихся почти во всех классах нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник), и в конце недели (пятница). Распределение учебной нагрузки в течение недели построено таким образом, что наибольший ее подъем приходится на вторник или среду. В эти дни включаются в расписание уроков предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности. 

1. освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424); 

В 2024-2025 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента в КГУ «Белокаменская основная школа» отдела образования по Глубоковскому району управления образования ВКО реализовывалось согласно нормативно-правовым актам: 

●Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 “Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования” (в редакции приказа Министра просвещения РК от 23.09.2022 № 406); 

●Рабочих учебных планов организации образования, сохраняющих в полном объеме содержание образования, являющееся обязательным на уровнях начального, основного и общего среднего образования; 

●Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 16 сентября 2022 года № 399 “Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования”, с изменениями и дополнениями Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 21 ноября 2022 года № 467.  

     В базовое содержание были включены общеобразовательные предметы инвариантного компонента обязательные для изучения всеми обучающимися и вариативного компонента учебной нагрузки определенные организацией образования соответственно образовательным потребностям обучающихся.

Освоение общеобразовательных предметов реализовывалось в соответствии с содержанием образовательных областей через учебные предметы: 

1-4 класс  

• образовательная область «Язык и литература»: «Букварь»/»Обучение грамоте», «Русский язык», «Казахский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык»; 
• образовательная область «Математика и информатика»: «Математика», «Цифровая грамотность»; 
• образовательная область «Естествознание»: «Естествознание»; 
• образовательная область «Человек и общество»: «Познание мира»; 
• образовательная область «Технология и искусство»: «Музыка», «Художественный труд», «Трудовое обучение», «Изобразительное искусство»; 
• образовательная область «Физическая культура»: «Физическая культура». 

5-9 класс  

• образовательная область «Язык и литература»: «Казахский язык и литература», «Русский язык», «Русская литература», «Иностранный язык»; 
• образовательная область «Математика и информатика»: «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика». 
• образовательная область «Естествознание»: «Естествознание», «Физика», «Химия», «Биология», «География». 
• образовательной области «Человек и общество: «История Казахстана», «Всемирная история», «Основы права»; 
• образовательная область «Технология и искусство»: «Музыка», «Художественный труд».  

-  образовательная область «Физическая культура»: «Физическая культура».

       Анализ освоения базового содержание общеобразовательных предметов составляет 100%, отступление от инвариантной и вариативной составляющей рабочих учебных планов не наблюдается. Рабочие программы реализованы в полном объеме по всем предметам, в соответствии с ГОСО, рабочими учебными планами, долгосрочным планированием, среднесрочными (календарно-тематическими) планами учителей.

       При совпадении даты проведения уроков с праздничными днями темы уроков/цели обучения объединены, /скомпонованы с близкими/родственными темами/ целями по учебному предмету, изучены за меньшее количество часов на уроках до или после указанных дней с учетом интеграции. На объединение вынесены более легкие цели, письменные работы не планировались. При этом дополнительно часы не выделены. (Основание: Закон РК от 13.12.2001г. №267-II.). Данные изменения отражены в электронном журнале «Күнделік», темы объединенных уроков указаны в одной строке. Запись дат и тем уроков в электронном журнале «Күнделік» соответствует КТП. Количество контрольных, практических и лабораторных работ соответствует норме. При проверке практической части программ расхождений и несоответствий не наблюдается, что в свою очередь говорит о наличии системы обобщения и закрепления знаний учащихся после прохождения темы или раздела по всем предметам образовательных областей. Выполнение суммативных работ за раздел сквозную тему и четверть, лабораторных и практических работ осуществляется в соответствии с реализуемыми рабочими планами, календарно-тематическим планированием. Практическая часть и суммативные работы выполнены на 100%. 

1. реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период); 

      Планирование воспитательной работы организуется и проводится согласно «Концептуальным основам воспитания», "Типовому комплексному плану по усилению воспитательного компонента в процессе обучения во всех организациях образования воспитания школьников в РК». 

Цель концепции воспитательной системы школы – создание условий для развития способностей школьников, повышение эффективности работы по формированию у детей нравственной, правовой и гражданской культуры, здорового образа жизни, организация досуговой деятельности и формирование гражданско-патриотических чувств и сознания обучающихся на основе культурно-исторических ценностей многонационального государства. 

Задачи воспитательной системы: 

-развитие познавательных интересов детей, ценности знания, интеллектуальной позиции, лидерских качеств и одаренности каждой личности, их творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию и самореализации личности; 

-воспитание свободной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности на общечеловеческих ценностях; информационной культуры - киберкультуры и кибергигиены; 

• повышение читательской компетентности, уровня культуры чтения и читательской активности, обучающихся и привлечение родителей к мероприятиям для реализации проекта по формированию единого читательского сообщества. 
• формирование у детей казахстанского патриотизма, правового и гражданского самосознания, ценность индивидуальной свободы и чести, добропорядочности и честности, толерантности, уважения к труду, гражданско-патриотического сознания, уважения к правам и обязанностям человека.  

Основными нормативно-правовыми документами при организации воспитательной работы являются: 

1. Конвенция ООН о правах ребенка; 
2. Конституция Республики Казахстан; 
3. Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года; 
4. Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года; 5) Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» от 4 декабря 2009 года № 214-IV; 
5. Закон Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 2 июля 2018 года №169-VI; 
6. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года; 
7. Концептуальные основы воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру», утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 15 апреля 2019 года № 145. 
8. Концептуальные основы развития краеведения в Республике Казахстан, утвержденные приказом Министра образования и науки РК от 1 октября 2018 года, № 525 
9. Проект «Құндылықтарға негізделген білім беру» на 2020-2025 годы, утвержденный приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 12.06.2020, № 248. 

Научно-методическое и информационное обеспечение: 

1.ИМП «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях основного образования Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году». 

2. Об утверждении правил организации и осуществления учебно-методической и научно-методической работы. 

   В воспитательной работе используются методические рекомендации, методическая литература казахстанских и зарубежных авторов.                                         

4) организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах); 

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. 

Внеурочная деятельность оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей обучающихся, а также в профилактике правонарушений среди учащихся и является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Дополнительное образование в школе обеспечивает полноценную эстафету передачи культуры через педагога учащемуся.  В школе созданы условия для организации работы педагогов дополнительного образования: имеются оборудованный спортивный зал, компьютерный класс, музыкальный центр, пианино, спортивные площадки, интернет. 

    Руководители кружков, спортивных секций стремятся обеспечить условия для творческой самореализации всех учащихся. 

Дополнительное образование в школе: секции, кружки. 

      Внешкольное дополнительное образование: сельская библиотека, шахматный кружок, на базе школы функционирует филиал Белоусовской музыкальной школы. 

   По результатам посещения кружков и секций фактический охват учащихся кружковой работой составляет 100%.  В целом охват досуговой деятельностью можно считать удовлетворительным, периодичное участие детей в дополнительном образовании составляет 100%. 

    Руководители кружков работают по установленному расписанию. Работа ведется стабильно. Контингент сохранен. В рамках кружковой работы ведется работа по подготовке концертных номеров на школьные мероприятия, праздники.   Учащиеся готовят программные номера на казахском и русском языках, это обеспечивает заинтересованность детей и высокую явку.   

Большую помощь в организации дополнительного образования оказывает музыкальная Белоусовская школа. В музыкальной школе обучаются 7 учащихся нашей школы. Многие из детей сейчас продолжают обучаться в музыкальных и художественных учебных заведениях и получают среднее специальное и высшее музыкальное образование. Дети с воодушевлением занимаются с талантливыми педагогами. Музыкальная школа участвует в большинстве школьных и сельских концертов, радуя зрителей профессиональными постановками. 

Создана благоприятная среда для реализации возможностей и занятости школьников в кружках, спортивных секциях и внеклассных мероприятиях.

 Расписание факультативных занятий

на 2024 – 2025 учебный год

  Расписание кружковых занятий

на 2024 – 2025 учебный год

5) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения); 

Нет 10-11 классов.

6) организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей обучающихся (прилагаются копии индивидуальных учебных планов и программ за оцениваемый период); 

         В 2024-2025 уч.году в школе обучалось 9 детей с ООП. Так как дети имеют заключения с рекомендациями обучения по специальной общеобразовательной программе, в работе с детьми применялся особый подход: дифференцированные, индивидуальные облегченные задания; задания суммативных работ составляются с учетом особенностей детей и рекомендаций ПМПК.

Таким образом, работа с детьми с ООП соответствовала требованиям государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (Приложение 4, гл. 4, п. 55), а также дополнениям к Закону РК от 11.07.2002 года «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержки детей с ограниченными возможностями» ст.6, 11, 14, 43, 50.

7) реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах); 

Реализация курсов по выбору вариативного компонента осуществляется в соответствии с ТУП  в полном объеме. Педагогами ведутся КТП, а также все темы курсов по выбору прослеживаются в АИС «Кунделик».

Курсы по выбору в 2024-2025 учебном году 

распределены следующим образом:

Вариативную часть рабочего плана 5, 6, 7, 8, 9-х классов введен курс «Глобальные компетенции» данный курс направлен на формирование у обучающихся навыков 21 века. Глобальные компетенции – особый вид грамотности, который отвечает на вопрос о знаниях и умениях необходимых в будущем каждому человеку. 

Программа курса “Глобальные компетенции” для 5-9 классов включает шесть разделов, разработанных с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся: Юнит 

«Добропорядочность и этика», Юнит «Гражданственность и патриотизм», Юнит «Медиаграмотность и финансовая грамотность», Юнит «Безопасность жизнедеятельности», Юнит «Экологическая культура», Юнит «Светскость и религиоведение» (9 класс). 

Занятия вариативного компонента способствуют развитию у детей познавательной, творческой активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию посредством экспериментальной деятельности, которая позволяет не только систематизировать и расширять имеющиеся знания, но и выявлять способных и одаренных детей, создавая условия для самореализации. 

    Таким образом, наблюдается соответствие требованиям государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (Приложение 4, гл. 1, п.14; гл. 1 п 9-4) , Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций».

Результаты участия в интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсах и олимпиадах

В нашей организации сформировалось стойкое убеждение, что широкий диапазон включенности ребенка в творческую деятельность обеспечивает его благополучное развитие. Уроки и секции, кружки и олимпиады, конкурсы, предметные недели, праздничные даты, акции – ко всему ребята подходят ответственно. Успешности реализации и эффективности организуемых мероприятий способствует неравнодушное отношение всего педагогического коллектива, слаженность и системность их работы, что подкрепляется тренингами, мастер-классами учителей, обучающими семинарами по вопросу работы с одаренными детьми

   Хотя возможности сельской школы довольно ограничены для полного обеспечения всех детей разной направленностью занятий по интересам, что связано с нехваткой именно таких специалистов, недостаточной материально-технической базой. Но опыт работы, а также результативность участия детей в мероприятиях разного уровня свидетельствует о том, что и в селе можно обеспечить условия, достаточные для развития способностей учащихся. В спортивном зале дети занимаются в спортивной секции, в кабинетах учителя проводят предметные консультации, элективные курсы и факультативные занятия, организуются внутришкольные олимпиады и конкурсы. Словом, каждый ребенок может в стенах школы найти себе занятие по душе и развивать свои способности.

  Ежегодно в школе проводится I этапе (школьном туре) Республиканской олимпиады по общеобразовательным предметам в котором принимают участие учащиеся 2-9 классов. 

      Участие в очных и дистанционных и конкурсах различного уровня расширяет возможности участия детей в них, повышает уровень активности и успешности.

8) изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;

Цель предмета ОБЖ – это формирование здорового, безопасного поведения в быту, а также правильных действий при возникновении различных ЧС, получение необходимых знаний, навыков оказания первичных мер медицинской помощи как самому себе, так и рядом находящимся пострадавшим людям 

В ходе реализации учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности особенное внимание уделяется выработке практических навыков у обучающихся при чрезвычайных ситуациях (пожар, землетрясение и др.), пройденные темы по курсу отражены в электронном журнале предмета, как интегрированных курс к определенной теме предметов «Познание мира», «Физическая культура», что позволяет обеспечить обязательность изучения образовательного курса. 

Все проведенные инструктажи отражаются в журнале по технике безопасности, учащиеся ставят роспись в журнале после прослушивания инструктажа. Инструктажи по ТБ проводятся и с коллективом школы. Также фиксируются в журнале по ТБ. 

 Безопасность школы является приоритетной в деятельности педагогического коллектива. Поэтому в целях обеспечения безопасного режима функционирования школы, создания необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны жизни и здоровья детей ежегодно проходят учебно-тренировочные занятия, беседы с привлечением сотрудников ЧС. 

     Изучение документов по данному критерию показало, что в 2024-2025 учебном году изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах осуществлялось в рамках предмета «Познание мира», в 5-9 классах данный курс реализовывался в рамках предмета «Физическая культура»: в 1-3 – 6 часов, в 4 классе – 10 часов; с 5 по 9 класс по 15 часов в год, что соответствует требованиям государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (Приложение 4, гл. 1 п. 3-6).

• реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»;